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        學術論文
        民主主義與教育的價值.doc
        37頁

        民主主義與教育的價值.doc

             第一篇、民主主義與教育   民主主義與教育的價值   第二篇、民主主義與教育   民主主義與教育的價值   第三篇、《民主主義與教育》中的教育思想   民主主義與教育的價值   《民主主義與教育》中的教育思想   雖然說專業要求閱讀的教育論著比較多,但我所認真拜讀過得教育名著中最喜歡的莫過是杜威的《民主主義與教育》這一本了,下面就簡單的介紹下這本著作,論述其中的主要教育思想。  ?。ㄒ唬?、教育與生活的關系   從教育學的角度出發,杜威提出了“教育即生活”,強調教育就是生活的過程,學校是生活的一種形式,教育的開展過程就是眼前生活的本身,而不是為未來生活做準備,學校教育應該利用現有的生活情境作為其主要內容,而不是對即有的科學知識組成的文理科目的系統學習?!皩W校即社會”,應把學校創造為一個小型的社會,但并不意味著社會生活在學校中的簡單重現。   從心理學角度出發,提出了“教育即生長”。杜威認為,生長是生活的特征,又是一個自然的過程。因此,杜威指出“教育就是不斷生長”,“教育的過程是一個不斷改組,不斷改造和不斷轉化的過程”。  ?。ǘ?、經驗與課程的關系   從“教育及經驗的改組與改造”的觀點出發,杜威提出了“課程教材心理化”,強調課程應該以兒童現有生活經驗為根基,教育過程中主要不是教給兒童即有的科學知識,而是讓兒童在活動中獲取經驗;杜威從他實用主義的認識論和真理論出發,在教學上提倡“從做中學”,教學要從兒童的現實生活出發,并且附著于兒童的現實生活。教學應為兒童設想,強調兒童在自身活動中進行學習,杜威反對傳統   教育中那種不顧兒童接受能力的直接灌輸,生吞活剝的獲取間接經驗的方式,突破了把兒童放到消極被動的地位,教學完全脫離實際,沒有時代感等缺陷。教師應當成為兒童活動的伙伴或參加者,而不是兒童活動的監督者或旁觀者。  ?。ㄈ?、教師與學生的關系   注重建立融洽的師生關系。杜威“從做中學”的教學原則實施就是為了創設一種新型的民主的師生關系,認為這是培養全面發展的人的一種手段。杜威曾說,“主要是氣氛上改變師生之間的關系,使之顯得更親切和民主化”,“傳統的教育只能訓練兒童恭敬、服從、小心從事,課業缺乏目的性,這種教育只能適應統治階級的需要,在民主的社會里,應當培養學生的積極的個性,如獨立性、主動性、富于智慧”所以強調在教學活動師生建立良好的關系,有助于學習活動的開展。

        2020-08-14

        勒貝格積分和黎曼積分的區別與聯系論文開題報告.doc
        2頁

        勒貝格積分和黎曼積分的區別與聯系論文開題報告.doc

        課程簡介:Riemann積分(簡稱R積分)和Lebesgue積分(簡稱L積分)是數學專業必須學的兩個經典的積分,R積分是研究數學分析的一個重要的積分,而L積分是研究實變函數的重要積分,他們兩者有聯系也有區別。解答為什么說L 積分是R積分的推廣,R積分的局限性,L積分的優勢在哪等問題,有利于快速理解并應用兩者的區別。 主要設計研究的內容: 1、從定義出發,詳細敘述兩個積分的條件及圖像; 介紹兩種積分的性質,找出聯系和區別 L積分的定理及應用 設計(研究)方法、擬解決的關鍵問題及預期結果: 方法:比較法 擬解決問題:R積分和L積分的定義、性質、定理等內容的全面敘述和比較理解找出聯系與區別,其中區別是個比較難以解決的問題。 課題進度計劃: 1月30日前,完成資料收集和開題報告。 2月18日前,初步完成論文提綱的填充。 2月28日前,初步完成論文初稿。 3月5日前,修改論文初稿并提交。 參考文獻資料: [1]匡繼昌.實分析與泛函分析[M].北京:高等教育出版社,2002.84 [2]徐新亞.實變函數論[M].上海:同濟大學出版社,2010. [3]林秋紅.Riemann積分和Lebesgue積分性質的比較[J].湖北廣播電視大學學報,2010,30(3):159-160 [4]徐德義,葉牡才.從Riemann積分到Lebesgue積分[J].高等函授學報(自然科學版).1997,6:16-19

        2020-08-14

        課題研究的理論依據怎么寫.doc
        68頁

        課題研究的理論依據怎么寫.doc

             第一篇 課題研究的理論依據怎么寫   《2016課題研究方案怎么寫?》   課題方案撰寫的一般格式與要求   一、課題研究方案的格式   一般的課題研究方案包括課題名稱、問題的提出、理論假設、理論依據、實施步驟和方法、檢測目標與檢測方法以及成果形式等項目,一些較大課題的方案中還另有一項課題的組織與管理,分別介紹如下。   1、課題名稱   課題名稱要求突出主題,明確而簡要??山沂狙芯康闹黝},如“培養和發展中小學生創造力的實驗研究”和“小學STS(意即科學、技術與社會)教育研究”,也可以揭示課題的因果關系,如“實施創新教育,提高學生素質的研究”、“開展文學社團活動,提高中學生語文素質的實驗研究”或“校園文化建設與學生主體性發展的實驗研究”等。課題名稱字數不宜太多,一般不超過20個字。   2、問題的提出   如果說課題名稱是方案的標題的話,那么,從問題的提出開始,就進入方案的正式內容了。   問題的提出主要陳述課題提出的理由,說明課題研究的重要性。這一部分是課題的主體部分,也是十分重要的部分。著名科學家愛因斯坦曾說過一句名言提出問題比解決問題更重要。這句話用在課題研究中同樣如此。在問題的提出中,要說清楚為什么要提出這一課題來進行研究,闡述課題研究的必要性、歷史意義和現實意義,一般可以從以下幾個方面來寫   問題提出的背景;   研究現實意義,尤其是研究的迫切性;   研究的必要性,特別是本單位或個人研究這一問題的意義;   研究的條件(可能性)等。   3、理論假設   理論假設,主要陳述進行課題研究要實現的目標或要達到的目的。表述時可以用較為肯定的語言描述出本課題的研究目的,比如用“通過×××(何種有效手段,或實驗步驟,或具體工作方法等)能夠(或可以)達到×××(怎樣的結果、或效果、或成效等)”的句式,突出自變量和因變量之間的因果關系。   寫理論假設要注意以下幾點   要全面。即要從理論建樹和時間效果兩方面來考慮,兩者不可偏廢。   要肯定。不要含糊其辭,更不要模棱兩可。   要具體。要有一定的質和量的規定性,以便于制定檢測目標和選擇檢測方法。   要有特點。即此課題的假設和彼課題的假設可以有相同點,但也必須有所不同,如在實踐效果方面,課題研究總的來說都要以提高學生的學習質量作為最終目的,但每項課題研究所采取的手段和想達到的目的卻不應是一樣的。   4、

        2020-08-14

        課題的結題報告怎么寫.doc
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        2020-08-14

        老子學習心得.doc
        4頁

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        2020-08-14

        老王教案(原創優質課教案).doc
        4頁

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        2020-08-14

        《蘭亭集序》背景探究.doc
        6頁

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        2020-08-14

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        2020-08-14

        《科學研究方法與學術論文寫作》學習心得.doc
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        《科技發展史》課程論文.doc
        6頁

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        《開天辟地大事變》近代史論文.doc
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        2020-08-14

        參觀大型重工業工廠畢業實習報告(體會心得).docx
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        2020-08-14

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        2020-08-14

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        2020-08-14

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        2020-08-14

        納米材料的測試與表征課件.ppt
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        2020-08-14

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        2020-08-14

        ATP是生物體內唯一的直接儲能物質嗎.doc
        2頁

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        2020-08-14

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