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        踩雨音樂優質優質教案.doc 23頁

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        踩雨音樂教案 【篇一:小學音樂《踩雨 》教案】 【篇二:小學音樂四年級上冊《踩雨》音樂教案】 《踩雨》教學設計 一、教材分析: 《踩雨》是湖南文藝出版社四年級上冊的一首演唱歌曲,表現了一 個少年在夏日的雨里踩著雨花在玩耍的情景,富有想象的歌詞與歡 快的旋律相結合后,使歌曲更具有童趣、樂觀、浪漫的氣息。 教學分析: 歌曲《踩雨》分三個層次描繪了孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉 戲的情景,塑造了孩子們輕松、活潑、可愛的形象,反映了他們熱 情純真的童心世界。歌詞的詞意充滿著童趣,聽 “踩雨呀!踩雨 呀! ”,這是孩子們興高采烈地發出的呼喊聲。特定的象聲詞 “沙里 格沙 ”、“叭里格叭 ”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結合 后,使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息。 學生分析: 四年級學生正處于十歲這個階段,他們的生活范圍和認知領域進一 步擴展,體驗、感受與探究創造的活動能力增強,這時的他們已有 自己的思想觀念。教師因注意引導學生對音樂的整體感受,以生動 活潑的教學形式和藝術魅力吸引學生,讓學生主動參與,體現生本 理念。 二、設計理念: 在教學中,始終以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力,面向全體 學生,注重個體差異。音樂課的教學課程就是音樂藝術的實踐過程, 應積極引導學生參與各項音樂活動,鼓勵音樂創造,完善評價機制。 三、教學目標: 1、知識目標:能甜美輕松的演唱歌曲,感受歌曲活潑歡快的情緒。 2、能力目標:創編動作,隨音樂即興表演,培養學生的表現力和創 造力。 3、情感、態度、價值觀目標:通過學習能感受到雨帶給人們的遐 想,讓孩子們更加熱愛大自然,熱愛生活,熱愛音樂。 教學重、難點:學唱歌曲,感受雨和音樂的美妙,能輕松甜美的演 唱歌曲。 四、教法、學法: 從新課標倡導的理念出發,我主要采用了以下幾種教學方法: 1、 體驗探究法 2、合作學習法 3、模仿學習法 4、媒體演示法 五、設計流程: 本課選擇了人教版第九冊第七課《雨花》中《踩雨》一課為教學內 容,以 “雨”為主線,按 “聽雨——賞雨——唱雨——踩雨——戲雨”為 線索,對整堂課進行設計,力求讓學生感受自然美、音樂美、創造 美。 教具準備:多媒體播放器、音效光盤、錄音機、磁帶、電子琴、學 生準備自制樂器 六、教學課時:第一課時 七、教學過程: 一、組織教學: 1、課前播放鋼琴曲《雨滴》,營造課堂氣氛。 2、聽上課鈴,組織教學,師生問好。 二、授課過程: 課前導入: 1、教師設問: “在這段優美的鋼琴曲中你能聽出什么 ?請你說說看, 它描述了什么內容。 ” 2、教師敘述: “其實我們生活的環境就象是有一個交響樂團,每天 在不同時間,不同地點,時刻演奏著不同情緒的旋律,我采集了一 些聲音樣本,你能聽出它們是什么聲音嗎? ” 過程:運用多媒體播放音效光盤 內容:雨滴 p 輕巧 大雨 f 強 雷雨 ff 猛烈 要求: [1] “你能聽辨是什么聲音嗎? ” [2] “你能比較并說出強弱嗎? ” [3] “你能用嘴模仿出它們的聲音嗎? ” [4] “沙沙沙、嘩嘩嘩,這些聲音能構成美妙的音樂嗎? ” 引入: “小的時候,老師特別喜歡在夏天的雨后和附近的孩子一起 在水里奔跑嬉鬧,有時干 脆脫了鞋赤腳踩水,一雙雙小腳丫在水里跳來跳去,追逐打鬧。夏 日的雨聲 “沙沙沙 ”;赤著腳丫踩在雨中 “叭叭叭 ”,這聲音構成了美 妙的音樂。今天,老師把我心中一段最美好的童年回憶帶給你們, 聽! ? ? ” 【設計意圖】教師從聽鋼琴聲音入手,讓學生從聽覺上感知音樂, 激發學生學習的欲望。 聆聽:播放《踩雨》 1、初聽提示: “歌曲給你帶來了什么樣的感覺?表現了怎樣的情 景? ” 組織:簡短討論 2、復聽提示: “感受歌曲情緒,注意樂句之間異同之處。 ” 組織:簡短討論 【設計意圖】繼續從聆聽入手,讓學生對音樂有一個整體的感受過 程,為下面的學習做好鋪墊。 唱譜過程: 1、模唱: “誰能模唱開始的四小節“沙里格沙沙 ? ? ”的曲調?說明他 既聽的認真,而且記憶力又非常強! “ 旋律: 3 23 2 5 ∣ 2 21 2 0 ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1 0∣ 2、教師范唱曲調,學生隨琴視唱曲調,期間教師要及時糾正錯 誤并指導學生對前四小節連音與斷音進行比較,以及力度的把握。 2、“我相信全體同學能自學唱出前面 12 小節曲調,注意輕聲唱, 不要影響周圍同學。 ” 3、“聽琴彈接下去的 8 小節。尤其是這8 小節中的最后兩小節曲調, 有些難度,有一個什么節奏 ?” 組織:簡短討論 講解并指導學生進行切分音、附點、前松后緊音型的學習和演唱 4、把歌曲的 20 小節曲調連起來唱一唱。 5、“最后 8 小節曲調不難,但注意有兩小節稍有變化,要看仔細, 唱準確。 ” 6、“讓我們展示一下自己的成果,把

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